Mala suerte y otras reflexiones respecto a la educacion

Hace dias que queria escribir, es una idea que viene rondando esta semana, por los desgraciados acontecimientos. En pocas palabras, todo me salio mal, o mejor dicho, no como quería. A eso yo le llamo «mala suerte», aunque no creo en la suerte, que podriamos definirla como eventos gratificantes azarosos. Sé que hay algunos iluminados, pero creo no ser yo uno de ellos. Para mi, no existe la buena suerte, tan solo la mala suerte: eventos desafortunados coincidentes con un sujeto, que puede repetirse mas de una vez en 5 dias. La frecuencia es lo importante para la definicion: eventos poco felices tenemos todos; para que sea mala suerte tiene que ser seguido (poca distancia temporal).

nos han informado, por diversos medios, que si pensamos en que nos ira mal, se cumplira: la famosa profesia autocumplida. todo se basa, por lo tanto, en lo que creamos de las cosas. un articulo señala que la confianza o la fe podria cambiar nuestra forma de enfrentar los eventos. Puede ser, pero la mala suerte -entendida como confluencia de desgracia y sujeto- existe. Si bien la superstición puede mejorar el desempeño, hay factores externos, variables frente a las cuales estamos indefensos. En mi ciudad ocurrio que una señora se cayo de un edificio y fue a dar justo sobre otra que caminaba. Eso es mala suerte; eso que llaman la ley de murphy – que me molesta- podria resumir muy bien el concepto de mala suerte. No obstante, la mala suerte es una coincidencia, sino estariamos frente a los predicamentos de las religiones calvinistas que sostenian la predeterminacion en la vida.

Prefiero el existencialismo, la posibilidad de opcion y las responsabilidades que de ello surge. Si eliges mal, ya es culpa de ustedes no de los eventos externos. Podria existir una serie de sucesos encadenados que conduzcan a la mala suerte?. Creo que no, pierde el sentido la definicion: ya no habria coincidencia, sino consecuencia; que algo implique otra cosa escapa a la mala suerte.

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en el plano de la educacion, en este pais siguen insistiendo con lo mismo: aberraciones tan grandes como que el entorno no influye en el rendimiento del alumno. Educacion2020 sigue propagando esa idea, que esconde detras un mejorar academicamente a los que aprenden y a quienes enseñan. pero educacion no es solo aprendizaje de informacion; educar no es formar a alumnos para que ingresen a las universidades. Eso es generar tecnicas de estudios mas eficientes. Mas funcionales. La entrega de los resultados de la prueba simce -que evalua conocimiento a alumnos de 9 y 13 años- revelo que nuestros niños no entienden lo que leen. La estrategia, alegan unos, es capacitar a los profesores, generar establecimientos de elite, independizar de las municipalidades a las escuelas publicas. No es mala idea proponer soluciones, pero no consideran el entorno del niño, no existe una vision sistemica-ecologica de la problematica educativa.

He ahi el quid del asunto: la oferta se diversifica, algunos se preparan para aprender, otros para desarrollarse personalmente, otros para competir por los mejores puestos en universidades tradicionales. Y el resto, los pobres y en situacion de riesgo, acuden a clases para que el establecimiento pueda cobrar la subvencion. si no existe una mirada mas compleja, y no como la que e propone que radica simplemente en lograr un exitismo academico, no podemos hablar de educacion. Seguiremos con la mentalidad de subdesarrollo que tiene el pais, este pais. Mi pais.

¿sera porque los que se arrogan el cambio educativo son ingenieros quimicos y no profesores?

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y en planos poco aterrizados, que habitan una dimensión paralela como es la net, se suscita la polemica por todos desconocida del evento 140cl. finalmente, los 140 escogidos no fueron, faltaron cupos y se vendieron entradas -creo, no estoy seguro ni me informaré, no soy periodista. Causo molestia en el mundo tuitero, en ese mundo ajeno a la realidad mundana y cotidiana. Es una realidad mediada por el lenguaje, pero artificial. Es un segmento. Y el segmento se enojó porque no se invitó a otro segmento: el segmento se separó del segmento; la promesa de la democratizacion en tiempos de internet no se cumplió; no analizo los criterios de eleccion de los 140: asi como se profetiza en la biblia que algunos seran los elegidos para la obtencion de los premios ultraterrenos, de la misma forma algunos parametros se utilizaron para este conclave que es probable sea una especie de lobby. ¿quien designa a los influyentes?, ¿quien controla a los que nos controlan?.

y afuera, no muy lejos, nuestros niños no aprenden a leer.

saludos pigs…